lunes, 19 de enero de 2026
martes, 13 de enero de 2026
COLLAGE DE DIA DE MUERTOS 1-"B" Juan Manuel Solorzano Otega
.jpeg)
Las medidas son:
Altar
2 metros con 50cm de ancho y 3 metros de largo.
*ALTARES*
El tema a desarrollar será exclusivamente “Día de Muertos”.
* La participación es obligatoria para todos los grupos de 1°, 2° y 3° grado de ambas licenciaturas.
* La elaboración del altar se llevará a cabo el día 29 de Octubre en un horario de 7:00 a.m. a 4:00 p.m.
* Los altares se realizarán en las instalaciones del CRENAM.
* El lugar asignado para cada grupo será determinado mediante sorteo.
* El altar deberá cumplir con las dimensiones establecidas por el Comité Estudiantil.
* No se permitirá el uso de elementos ajenos a la tradición, tales como:
-Luces navideñas
-Veladoras de batería
-Flores artificiales u otros objetos que no correspondan a la esencia tradicional del Día de Muertos.
* El altar deberá estar dedicado a una persona difunta del CRENAM o vinculada a la institución (como personajes históricos relacionados con ella).
* El jefe de grupo deberá entregar al Comité Estudiantil una hoja con la siguiente información:
-Grado y grupo
-Nombre del altar
-Persona a la que se dedica
-Elementos utilizados
* Cada grupo elaborará una reseña del altar, la cual tendrá una duración máxima de 6 minutos.
* Queda estrictamente prohibido fumar o consumir bebidas alcohólicas durante el montaje, elaboración y desintegración del altar.
*El incumplimiento de esta norma implicará la descalificación inmediata.*
* Al momento de la evaluación, deberán estar presentes al menos uno o dos integrantes del grupo para:
-justificar cada elemento del altar.
-Exponer la reseña verbal (duración máxima: 6 minutos).
.jpeg)
*CATRINAS*
• La participación es obligatoria para los alumnos del 1er y 3er Grado de ambas licenciaturas
• Presentaran por grupo 1 catrina.
• En la caravana tendrán que portar un traje típico/ tradicional mexicano.
• Para el concurso tendrán que portar un diseño de vestimenta con elementos reutilizable ( no se permiten elementos como Vasos desechables, platos de cartón y unicel, Aluminio, bolsas negras de basura, unicel, luces leds, cucharas, hojas blancas y elementos de esta gama)( se permite el uso de pintura, silicon, tapaderas, fichas, cartón, discos, periódico, latas, papel y elementos de esta gama)
• Tendrán que estar caracterizadas con maquillaje artístico de acuerdo a la ocasión.
• La caracterización de la catrina deberá conservar los elementos esenciales que la identifican.
• El orden de la pasarela será asignado a manera de sorteo.
• Cada grupo se identificará con un color el cual será el distintivo de su catrina.
• La catrina tiene que ser obligatoriamente alumn@ del CRENAM.
• Elaborarán una reseña para describir a la catrina durante su pasarela con un tiempo máximo de 5 minutos.
• El jefe de grupo deberá entregar al comité estudiantil una hoja con los siguientes datos.
-Grado y grupo.
-Nombre de la catrina.
-copia de su reseña en la que explique cuáles son los elementos utilizados.
lunes, 10 de noviembre de 2025
Collage día de muertos "1° B"
Las medidas son
Altar
2 metros con 50cm de ancho y 3 metros de largo.
*ALTARES*
El tema a desarrollar será exclusivamente “Día de Muertos”.
* La participación es obligatoria para todos los grupos de 1°, 2° y 3° grado de ambas licenciaturas.
* La elaboración del altar se llevará a cabo el día 29 de Octubre en un horario de 7:00 a.m. a 4:00 p.m.
* Los altares se realizarán en las instalaciones del CRENAM.
* El lugar asignado para cada grupo será determinado mediante sorteo.
* El altar deberá cumplir con las dimensiones establecidas por el Comité Estudiantil.
* No se permitirá el uso de elementos ajenos a la tradición, tales como:
-Luces navideñas
-Veladoras de batería
-Flores artificiales u otros objetos que no correspondan a la esencia tradicional del Día de Muertos.
* El altar deberá estar dedicado a una persona difunta del CRENAM o vinculada a la institución (como personajes históricos relacionados con ella).
* El jefe de grupo deberá entregar al Comité Estudiantil una hoja con la siguiente información:
-Grado y grupo
-Nombre del altar
-Persona a la que se dedica
-Elementos utilizados
* Cada grupo elaborará una reseña del altar, la cual tendrá una duración máxima de 6 minutos.
* Queda estrictamente prohibido fumar o consumir bebidas alcohólicas durante el montaje, elaboración y desintegración del altar.
*El incumplimiento de esta norma implicará la descalificación inmediata.*
* Al momento de la evaluación, deberán estar presentes al menos uno o dos integrantes del grupo para:
-justificar cada elemento del altar.
-Exponer la reseña verbal (duración máxima: 6 minutos).
*CATRINAS*
• La participación es obligatoria para los alumnos del 1er y 3er Grado de ambas licenciaturas
• Presentaran por grupo 1 catrina.
• En la caravana tendrán que portar un traje típico/ tradicional mexicano.
• Para el concurso tendrán que portar un diseño de vestimenta con elementos reutilizable ( no se permiten elementos como Vasos desechables, platos de cartón y unicel, Aluminio, bolsas negras de basura, unicel, luces leds, cucharas, hojas blancas y elementos de esta gama)( se permite el uso de pintura, silicon, tapaderas, fichas, cartón, discos, periódico, latas, papel y elementos de esta gama)
• Tendrán que estar caracterizadas con maquillaje artístico de acuerdo a la ocasión.
• La caracterización de la catrina deberá conservar los elementos esenciales que la identifican.
• El orden de la pasarela será asignado a manera de sorteo.
• Cada grupo se identificará con un color el cual será el distintivo de su catrina.
• La catrina tiene que ser obligatoriamente alumn@ del CRENAM.
• Elaborarán una reseña para describir a la catrina durante su pasarela con un tiempo máximo de 5 minutos.
• El jefe de grupo deberá entregar al comité estudiantil una hoja con los siguientes datos.
-Grado y grupo.
-Nombre de la catrina.
-copia de su reseña en la que explique cuáles son los elementos utilizados.
lunes, 22 de septiembre de 2025
lunes, 7 de abril de 2025
JORNADA DE OBSERVACIÓN 1A
Faltan sus enlaces de google docs y los permisos de administrador para mí.
pueden trabajar en esta entrada
CORAL LOMBERA APARICIO
Jorge Luis Becerra Bustos
Edgar Ulises Rivera Calderón
PERLA BRIDGET SANCHEZ SALGADO
Su presentación es buena pero la letra es muy pequeña
Cumple con formato adicional, hipervínculo de artículo, pero su video debe ser incrustado y no en hipervínculo, no sé que plataforma utilizaron para organizador gráfico, dice click up y esa no fue una de las alternativas que les dí y no tengo acceso.
Juego en Educaplay
No ví versión de prueba de Streamyard tampoco.
Falta Streaming (Transmisión en vivo de su presentación)
martes, 18 de marzo de 2025
DESARROLLO HISTORICO DE LA EDUCACION A DISTANCIA
Este articulo nos va a describir la evolución histórica de la educación a distancia, desde el origen de la palabra escrita hasta la era actual, destacando la relación con tecnologías como el Internet. En las últimas dos décadas, los avances en tecnologías de la información han permitido el acceso a programas educativos a distancia, beneficiando especialmente a quienes no pueden asistir físicamente a una institución.
La investigación aborda la transición de la educación tradicional presencial al aprendizaje a distancia utilizando tecnologías actuales, lo que está generando un cambio de paradigma en instituciones educativas. Se mencionan diversas etiquetas que se usan para describir este tipo de educación, como aprendizaje en línea, educación virtual y aprendizaje electrónico. A pesar de que estudios de Thomas Russell (1999) muestran que la tecnología no mejora significativamente el aprendizaje, tampoco afecta negativamente el proceso educativo.
Así, la educación a distancia ha evolucionado con el tiempo, adoptando nuevas tecnologías para mejorar la eficiencia, efectividad y economía de los métodos educativos, especialmente en la educación superior.
La educación a distancia ha experimentado una evolución fascinante, desde sus humildes comienzos hasta convertirse en una poderosa herramienta educativa gracias a la tecnología. Este cambio ha impulsado a muchas universidades a ofrecer cursos en línea, facilitando el acceso a quienes no pueden asistir físicamente a las clases.
Aunque el concepto de educación a distancia no es nuevo, con raíces en el siglo XIX, su desarrollo ha estado ligado a la tecnología disponible en cada época. En sus primeras etapas, los cursos por correspondencia eran la norma, sin interacción directa entre estudiantes y docentes. Sin embargo, a medida que avanzaban las tecnologías, como la radio, televisión, satélites y, finalmente, el Internet, la educación a distancia ha ido adoptando enfoques más interactivos y centrados en el estudiante. ARTÍCULO
El concepto se divide en cuatro generaciones. La primera se basaba en el correo postal, la segunda introdujo los medios múltiples (radio, televisión), la tercera permitió interacciones en tiempo real a través de videoconferencias y discos, y la cuarta, con el auge de Internet, permitió una experiencia de aprendizaje más centrada en el alumno, transformando los métodos de enseñanza tradicionales.
Hoy en día, las universidades siguen enfrentando el reto de adaptar sus métodos para mejorar la eficacia de la educación a distancia. Aunque este modelo sigue creciendo, las instituciones aún deben realizar ajustes significativos para maximizar su impacto educativo. La tecnología continúa desempeñando un papel crucial en la democratización del aprendizaje y la creación de nuevas oportunidades para estudiantes de todo el mundo.
Autores del blog:
Coral Lombera Aparicio
Edgar Ulises Rivera Calderón
Jorge Luis Becerra Bustos
Perla Bridget Sánchez Salgado
Valeria Gómez Zapien
Suscribirse a:
Comentarios (Atom)
.jpeg){kind=link}
-
Faltan sus enlaces de google docs y los permisos de administrador para mí. pueden trabajar en esta entrada CORAL LOMBERA APARICIO Informe C...
-
Este articulo nos va a describir la evolución histórica de la educación a distancia, desde el origen de la palabra escrita hasta la era actu... -
Documento colaborativo Evelyn Zarco Documento Colaborativo Juan Manuel Solorzano Ortega Presentación Colaborativa, Equipo 1 ¿Que es el ento...